文化部iCulture

湯皇珍堅持自己的公共藝術理念必須建立在空間的活化，真正在生活的路徑與活動中啟作用。這次參與公共藝術設置，改變「牆」的概念，翻轉空間命題是重要動機。
「對話」的設置，不是川堂盡頭擋住去路的一堵牆，而是被陽光、堂風所穿透、視覺可穿越的活動雙立面，可以雙面、雙向、雙層觀視；為什麼會在穿行時被吸引駐足流連，因為這是一處動易、幻化可以參與改變的空間，一個因為我們使用而引發不同身心感受的活躍之地。
這是一個學校，透過這個公共裝置，藝術進入學校。對湯皇珍而言，公共藝術不是一旦設置後永遠不得動彈的「作品」，設置在公共場域更不只是貫徹藝術家本身的美感意志，公共藝術必需有機，是生活軌跡中的實質催化劑。這個「對話」裝置將從最基本也為複雜得藝術感知啟動一點、線、面、色、聲音與身體進行持續的對話，發生在設置這個「對話」裝置的藝術家以及設置後使用這個「對話」裝置的師生。他們永遠有機會在藝術教育的創性下，不斷與此裝置對話，進行改變，使「對話」成為空間所以敏感的原因。
聽到蓬萊國小，第一個閃進的腦海引領懷古想像的句子是：海上有仙山，山在虛無飄緲間--「對話」的內在紋理是一則交響曲，始於藝術元素持續的變動與和諧，透過人的創性以及環境的互滲得以完成。